Sonderpädagogische Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte an beruflichen Schulen

Sonderpädagogische Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte an beruflichen Schulen

Hintergrund

Mit dem Schulversuch „IBB - Inklusive Berufliche Bildung in Bayern“ wurde in den Schuljahren 2012/13 bis 2015/16 von der Stiftung Bildungspakt Bayern in Kooperation mit dem Bayerischen Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst erstmals systematisch untersucht, welche organisatorischen, personellen und unterrichtsbezogenen Maß­nahmen sowie spezifischen didaktisch-methodischen Vorgehensweisen notwendig und sinnvoll sind, um Schülerinnen und Schülern in den son­der­pä­da­gogischen Förderschwerpunkten Lernen sowie emotional-soziale Entwicklung eine erfolgreiche Teilhabe am Unterrichtsangebot der Regelschule zu ermöglichen. Hierzu wurden an neun Standorten in Bayern Kooperationen zwischen je einer allgemeinen Berufsschule und einer Berufsschule zur son­der­pä­da­go­gi­schen Förderung geschlossen.

Der Lehrstuhl für Sonderpädagogik V der Julius-Maximilians-Universität Würzburg übernahm hierfür von 2013 bis 2015 die wissenschaftliche Begleitung. Als ein wegweisendes Ergebnis für die künftige Gestaltung eines stär­ker inklusiven beruflichen Schulsystems in Bayern wurde aus den Forschungsergebnissen der systematische Kompetenztransfer zwischen allen beteiligten Professionen im Rahmen von Weiterbildungsmaßnahmen herausgearbeitet (vgl. Stein, Kranert & Wagner 2017). Hieraus entwickelte der Lehrstuhl für Sonderpädagogik V in enger Kooperation mit dem Bayerischen Staatsministerium für Bildung und Wissenschaft sowie der Stiftung Bildungspakt Bayern die nachfolgende Konzeption.

Zielsetzung

Im Rahmen der weiterbildenden Studien sollen Lehrkräfte an Beruflichen Schulen eine sonderpädagogische Basisqualifizierung erwerben. Fokussiert werden dabei die beiden sonderpädagogischen Förderschwerpunkte emotional-soziale Entwicklung sowie Lernen. Das Kernziel besteht darin, auf dieser Grundlage sonderpädagogisch relevante Probleme und entsprechende Förderbedarfe beurteilen sowie dem entsprechende Unterstützungsmaßnahmen abrufen zu können. Die Maßnahme ersetzt explizit nicht die deutlich vertiefte Kompetenz und die Funktion von genuin qualifizierten Lehrern für Sonderpädagogik bzw. Studienräten im Förderschuldienst.

Organisatorischer Rahmen

Die Weiterbildung wird berufsbegleitend angeboten und umfasst folgende Eckpunkte:

• Ein Präsenztag pro Woche an der Universität Würzburg
  
  • Freistellung der Lehrkräfte für diesen Tag durch die Berufliche Schule
    
• Die weiterbildenden Studien umfassen 60 ECTS
  
  • 34 Semesterwochenstunden über vier Semester
    
• Die Studierendengruppe umfasst etwa 10 Lehrkräfte für Berufliche Schulen pro Jahrgang
  
  • Einstieg ist jeweils zum Wintersemester möglich
    
• Der Abschluss der Weiterbildung erfolgt mittels einer qualifizierenden Arbeit
  
  • Dokumentation mittels eines Universitätszertifikates
    
• Der Start der Zusatzqualifizierung erfolgte zum Wintersemester 2016/2017
  
  

Qualifikationsziele

Die Qualifikationsziele der sonderpädagogischen Zusatzqualifizierung umfassen:

• die grundlegende Auseinandersetzung mit ausgewählten sonder- und heilpädagogischen Fragestellungen und ihre kritische Reflexion vor dem Hintergrund der eigenen Unterrichtspraxis,
  
• die Kenntnisse von Bedingungsfeldern und Erklärungsansätzen für verschiedene Formen von Verhaltensauffälligkeiten und Lernbeeinträchtigungen sowie den damit verbundenen sonderpädagogischen Handlungserfordernissen,
  
• die reflektierte Analyse von Lehr- und Lernprozessen an beruflichen Schulen unter Berücksichtigung von Auffälligkeiten des Verhaltens, Erlebens und Lernens als Grundlage für eine individuelle Förderplanung
  
• die Weiterentwicklung des eigenen methodisch-didaktischen Repertoires unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Fragestellungen,
  
• die Kenntnisse von empirisch fundierten Gelingensbedingungen und Konzepten eines inklusiven Unterrichts an beruflichen Schulen verbunden mit einem Handlungswissen für die Unterrichtsgestaltung, welche ein gemeinsames Lernen von Lernenden mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf ermöglicht,
  
• die theoriegeleitete und praxisorientierte Erschließung von Formen sonderpädagogischer Unterstützung, Beratung und Begleitung junger Menschen in beruflichen Handlungsfeldern.
  

Profilbildend ist das projektorientierte Lernen der Studierenden, welches eine fortdauernde kritische Auseinandersetzung mit der eigenen Unterrichtspraxis auf Basis der Sonderpädagogik als Wissenschaft anregt, um die aktuelle bildungspolitische Entwicklungslinie der Inklusion auch im beruflichen Schulsystem wissenschaftlich-fachlich fundiert unterstützen zu können.

Zulassungsvoraussetzungen

Die sonderpädagogische Zusatzqualifizierung richtet sich an Lehrkräfte mit der Befähigung für das Lehramt an beruflichen Schulen. Der Zugang zu dem Angebot setzt den Nachweis voraus über:

• die bestandene Zweite Lehramtsprüfung für das Lehramt an beruflichen Schulen gemäß LPO II vom 28. Oktober 2004 (GVBl. S. 428, BayRS 2038-3-4-8-11-K) in der jeweils geltenden Fassung oder einen vergleichbareren Abschluss
  
• ein erziehungswissenschaftliches Studium im Umfang von mindestens 20 ECTS
  
• eine mindestens dreijährige Lehrtätigkeit an beruflichen Schulen (inklusive Referendariat) bzw. mit Lehramt Gymnasium eine fünfjährige Lehrtätigkeit (ohne Referendariat) an der Berufsschule, Beruflichen Oberschule oder Wirtschaftsschule

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