Frühkindliche Bildungsforschung (M.A.)

Frühkindliche Bildungsforschung (M.A.)

Sie erwerben interdisziplinäres Wissen sowie Kompetenzen in Forschung und Management, um innovative Ansätze in der pädagogischen Praxis zu entwickeln und umzusetzen. Im forschungsorientierten Masterstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung profitieren Sie von einem starken Netzwerk und sind als Expert*in für frühkindliche Bildung in Forschung, Ausbildung, Steuerung oder Beratung tätig. Der Studiengang wird in Kooperation mit der Universität Potsdam angeboten und Sie erhalten ein Abschlusszeugnis von Fachhochschule und Universität.

Forschen, steuern, entwickeln: Frühe Kindheit im Blick

Der Masterstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung der Fachhochschule Potsdam und der Universität Potsdam ist einzigartig mit seinem Fokus auf anwendungsorientierte Grundlagenforschung. Wir nennen es „Tiefenbohrung“ in der Psychologie der frühkindlichen Bildung. Damit ist es das ideale Masterstudium für Erzieher*innen mit Bachelorabschluss. Es hebt sich von Studiengängen wie Frühpädagogik oder Kindheitspädagogik durch seinen klaren Fokus auf Forschung ab.

Im Studium erforschen Sie die Gestaltung frühkindlicher Entwicklungs- und Bildungsprozesse. Im Mittelpunkt steht dabei die anwendungsbezogene Grundlagenforschung: Sie untersuchen nicht nur theoretische Konzepte, sondern erarbeiten Lösungsansätze, um die pädagogische Arbeit mit Kindern im Alter von 0 bis 12 Jahren wissenschaftlich fundiert weiterzuentwickeln.

Kompetenzen ausbilden

Im Studium lernen Sie, wissenschaftliche Expertise mit praktischer Anwendung zu vereinen.

Sie schärfen Ihre Kompetenzen im wissenschaftlichen Arbeiten, vertiefen Ihr Fachwissen und erweitern Ihr interdisziplinäres Verständnis der Frühkindlichen Bildung.

Forschungsprojekt realisieren

Im Mittelpunkt steht das eigene Forschungsinteresse: Sie entwickeln ein Forschungsvorhaben, in der Regel innerhalb laufender Forschungsprojekte an FHP und UP, und setzen es im Rahmen Ihrer Masterarbeit um. Dabei durchlaufen Sie alle Phasen des empirischen Forschungsprozesses – von der Fragestellung, über Datenerhebung bis hin zur Ergebnispräsentation.

Lehr- und Forschungsumgebung

Sie profitieren von einer engen Vernetzung der beiden Potsdamer Hochschulen und einem stetig wachsenden Netzwerk mit Akteur*innen aus Wissenschaft, Forschung, Bildung und Praxis.

Moderne Forschungslabore und eine innovative Lernwerkstatt bieten ideale Voraussetzungen für die Verknüpfung von Forschung und Praxisentwicklung.

Wege zur Frühkindlichen Bildung

Der Masterstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung profitiert von vielfältigen Erfahrungen und Perspektiven. Studierende mit unterschiedlichen Hintergründen, sei es durch Studium, Kita-Praxis, Ehrenamt oder spezialisierte Praktika, bereichern den Studiengang und ermöglichen einen interdisziplinären Austausch. So entstehen innovative Ideen und Lösungsansätze für die Herausforderungen der Frühpädagogik.

Vielfältige Lebenswege, gemeinsames Interesse

Von Kindheitspädagogik bis Philosophie und BWL: Die Bildungs- und Berufswege unserer Studierenden sind so vielfältig wie ihre Interessen. Während einige ein pädagogisches Studium absolvierten und praktische Erfahrung sammelten, arbeiteten andere erst in der freien Wirtschaft oder im Verlagswesen, bevor sie ihre Begeisterung für die frühkindliche Bildung entdeckten.

Auslandserfahrungen

Einige Studierende fanden durch Auslandspraktika und Work-and-Travel-Erfahrungen den Weg in die Frühkindliche Bildungsforschung. Die Einblicke in verschiedene Problemlagen und Bildungssysteme motivierten sie, sich aktiv in wissenschaftlichen Debatten einzubringen und durch Forschung die Praxis zu verbessern.

Passt dieser Studiengang zu mir?

Diese Eigenschaften bringen Sie mit

• Interesse an Forschung zu Entwicklungs- und Bildungsprozessen von Kindern
  
• Selbstständigkeit, Selbstreflexion und kritische Urteilsfähigkeit, Beteiligung am gesellschaftlichen Diskurs
  
• Fähigkeit, fachliche Texte in englischer Sprache zu lesen und zu verstehen
  
  

Studienablauf

Die Regelstudienzeit für den Vollzeitstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung beträgt vier Semester und schließt mit einem Master of Arts ab.

Das Studium kann in Vollzeit absolviert oder an individuelle Bedürfnisse angepasst und in Teilzeit absolviert werden.

Bei den Teilzeitmodellen ist zu beachten, dass es ggf. zu zeitlichen Überschneidungen von Seminaren kommen kann. Falls dem so ist, dann ist die Studiengangsleitung zu informieren, sodass gemeinsam nach einer individuellen Lösung gesucht werden kann.

1. Semester

Fachmodule

2. Semester

Fachmodule, Wahlpflichtmodule, Projektarbeit

3. Semester

Fachmodule, Wahlpflichtmodule, Projektarbeit

4. Semester

Masterarbeit, Masterkolloquium

Berufliche Perspektiven

In den letzten Jahren hat die Forschung an frühkindlicher Bildung an Bedeutung gewonnen. Dadurch steigt der Bedarf an wissenschaftlich qualifizierten Expert*innen.

Der Studiengang Frühkindliche Bildungsforschung bereitet Sie je nach individueller Schwerpunktsetzung auf Forschungstätigkeiten an Hochschulen und in Forschungsinstituten sowie auf die Konzeptionierung, Evaluation, Weiterentwicklung und Steuerung von Angeboten und Maßnahmen zur inhaltlichen Qualitätsentwicklung im Bereich der frühkindlichen Bildung vor.

Forschung und Entwicklung

• Forschung und Lehre an Universitäten, Fachhochschulen und Forschungsinstituten
  
• (Praxis-)Forschung, Entwicklung und Planung an Hochschulen und außerhochschulischen Einrichtungen
  
• Qualitäts- und Teamentwicklung sowie Evaluation
  
• Personal- und Organisationsentwicklung
  
• Promotion
  

Angebot und Beratung

• Fach- und Organisationsberatung
  
• Beratungsstellen der frühen Bildung und frühen Hilfen
  
• Aus-, Fort- und Weiterbildung frühpädagogischen Fachpersonals (z. B. an Fachschulen, Weiterbildungsträgern, Jugendbildungszentren und in Landes- und Bundesprogrammen)
  
• Öffentlichkeitsarbeit und fachpolitische Vertretung sowie sozialräumliche und kommunale Koordinations- und Vernetzungsaufgaben
  

Leitung und Steuerung

• Systemsteuerung und Verwaltung auf kommunaler, Landes- und Bundesebene
  
• Leitung von Projekten der frühen Bildung (in Stiftungen, Trägern, Fachverbänden)
  
• Die Koordination von Trägerorganisationen und Fachverbänden
  
• Administrations- und Leitungsstellen im Bildungs- und Sozialwesen, insbesondere in staatlichen oder nicht-staatlichen Einrichtungen der frühkindlichen Bildung, der Jugendhilfe, der
• Weiterbildung und im Schulwesen
  
• gesamtstaatliche, regionale und kommunale Planungsfunktionen
  
• Qualitätsmanagement: Entwicklung und Sicherung pädagogischer Qualität bei Trägerorganisationen und Fachverbänden
  
• fachpolitische Vertretung sowie sozialräumliche und kommunale Vernetzungsaufgaben
  

Weitere Informationen zum Studiengang.